С самого детства Шелдон Купер был не таким, как другие дети. Его ум работал с невероятной скоростью, опережая школьную программу на годы. Но дома его увлечения не находили отклика. Мать, глубоко верующая женщина, чаще водила его в церковь, чем в библиотеку, молясь о том, чтобы сын обрёл "нормальные" интересы. Отец, в прошлом тренер, после работы обычно садился в кресло с банкой пива, уставившись в мерцающий экран телевизора. Научные теории сына были для него далёким и непонятным шумом.
Со сверстниками дела обстояли ещё сложнее. Пока другие мальчишки гоняли мяч или собирали модели, Шелдон ломал голову над серьёзными вопросами. Его мало волновали обычные игры. Вместо этого он мог задумчиво спросить у учителя или даже у незнакомого взрослого, где, чисто гипотетически, можно раздобыть материалы для серьёзных опытов. Такие вопросы, естественно, не прибавляли ему друзей. Он чувствовал себя чужим и в собственном доме, и в школьном дворе, находя утешение лишь в стройных логических построениях и ясных законах физики, которые, в отличие от людей, никогда его не подводили.
